Concurso de investigación y reflexión en el marco de la pandemia global

 

Habiendo comenzado el año pasado los Foros RAUCI de Ciencias Sociales, Economía y Ciencias Naturales y frente a la situación de pandemia y suspensión de clases se propone una nueva actividad de los mismos convocando a docentes y alumnos a realizar y compartir investigaciones y reflexiones, en contexto de crisis y emergencia global.

 

Objetivo:

Tiene una finalidad formativa de

·          sensibilización con el contexto y

·         ejercicio de un pensamiento crítico y creativo

o   orientado por valores evangélicos,

o   aprovechando positivamente la situación de crisis

o   proponer transformaciones

 

Destinatarios (red educación ARU):

Equipos de alumnos de los tres últimos años liderados por un profesor (o grupo de profesores).

(Se pueden armar grupos de trabajo integrando colegios si conviene a la investigación).

 

Formato: a presentar un trabajo escrito de investigación con las siguientes características:

·         Extensión máxima 10 carillas. Letra arial 12.

·         La primera página consistirá en un resumen del desarrollo del trabajo. Puede ser reemplazada por un breve video presentación (máximo 5 minutos).

·         Se pueden incluir anexos documentales.

·         Organización sugerida:

o   Introducción

o   Presentación del tema

o   Encuadre teórico/ antropológico/valorativo y planteo del problema

o   Conclusiones

 

Tema: problemáticas que pone al descubierto la pandemia y horizontes de transformación, desde las Ciencias Sociales, la Economía o las Ciencias Naturales, desde una dimensión local, regional o global.

 

3 Categorías: Cs Sociales, Economía, Cs Naturales.

 

Evaluación: Los trabajos serán evaluados por un jurado integrado por docentes de los colegios RAUCI.

Aunque se prevé una premiación, para valorar cada uno de los trabajos se armarán encuentros virtuales agrupando tres o cuatro investigaciones por temáticas similares a fin de ser presentados para su conocimiento con espacio para generar preguntas, cuestionamientos. Esta instancia favorecerá la profundización del sentido de este contexto de pandemia.

 

Recepción: Los trabajos deben ser enviados a secretaria.rauci@gmail.com y gustavocordovar@gmail.com

Premiación:

El primer premio de cada categoría recibirá 10.000 $ para ser destinados a obras de caridad ligadas a los efectos de la pandemia.

Se otorgarán dos menciones por categorías.

Todos los trabajos serán difundidos en las redes ignacianas.

 

Calendario

Se lanza el concurso el 15 de junio

Los trabajos pueden presentarse hasta el 28 de agosto

A fin de septiembre, se comunicará la decisión del jurado.

En octubre se realizarán los encuentros virtuales por grupos para presentar los trabajos y debatir.

 

Algunas indicaciones complementarias

 

Desde lo curricular es una oportunidad de reconocer las posibilidades que ofrece la situación de pandemia para abrir la escuela a lo actual, para dialogar con las problemáticas sociales y ambientales, las lógicas económicas dominantes, para problematizar el modo de vida, los estilos de desarrollo, las opciones éticas y espirituales que tenemos frente a nosotros para la salida de esta dramática situación.

En términos de Pedagogía ignaciana, una oportunidad de conocer el contexto, ampliar el sentido a la experiencia, provocar reflexión y motivar acciones para crecer en conciencia, competencia, compasión y compromiso.

Todo ello puede hacerse generando procesos de selección de contenidos del curriculum  que conecten con lo real. Quizá este tiempo sea la oportunidad de enriquecerlo, problematizarlo, ponerlo en discusión a partir de cuestiones de mayor relevancia. También promoviendo el abordaje de los nudos problemáticos de los programas en su relación con lo reciente.

 

El  aprendizaje de un pensamiento social  supone una perspectiva relacional, de abordaje múltiple, multicausal e interdisciplinario. Lejos estamos de las miradas lineales o monocausales. Ante problemas complejos se impone un pensamiento de similares características. Se trata de aprender un pensamiento enraizado en la historia, que mira los procesos desde las perspectivas de mediano y largo alcance y que busca enlazar y comprender las problemáticas actuales a la luz de esos mismos procesos. Se trata también de provocar vocaciones con orientaciones actualizadas y opciones éticas y espirituales.

 

El Papa Francisco en un reportaje de fines de abril en la revista Vida Nueva nos ofrece algunos lineamientos para la post-pandemia convocando a un “plan para resucitar”. Son orientaciones que  pueden iluminar nuestra reflexión e investigación.

 

La temática se deriva del actual contexto. Señalamos algunos de sus rasgos como orientación general para elegir los temas a investigar ya sea de escenarios pre pandemia, efectos actuales de la pandemia o escenarios futuros post pandemia.

 

·         La pandemia con sus secuelas de emergencia sanitaria, aislamiento y virtualización de la vida cotidiana puso al desnudo una serie de situaciones, contradicciones, quiebres y cuestiones problemáticas de larga data a nivel mundial, regional, nacional y local, replanteando el rol del Estado, del mercado y de las organizaciones sociales y poniendo en evidencia la falta de cooperación internacional y las nuevas formas de competencia geopolítica.  

 

·         Por un lado, la constatación de la existencia de graves desigualdades, brechas y distancias sociales, de insuficiencia de los sistemas de salud pública y los servicios básicos de agua potable, vivienda y trabajo. Las vinculadas a la estructuración social y organización económica con sus notas de pobreza, fragmentación y descarte y las que podemos considerar nuevas relacionadas con la disponibilidad, acceso y uso de la tecnología. La crisis ha expuesto la brecha tecnológica de un modo mucho más crudo, evidente, no solo en la dotación de equipos, sino muy visiblemente en la conectividad y de singular modo en los usos y prácticas asociadas a la tecnología.

 

·          El papa Francisco en Evangelii Gaudium y especialmente en Laudate Sii ha desarrollado una mirada cristiana sobre este contexto de crisis global social y ambiental, lanzando líneas de conversión y transformación, continuando con el diálogo fecundo con la realidad que da origen a la Doctrina social de la Iglesia.

 

·         La crisis del modelo mundial  que llevó a esta situación límite a la humanidad abre la posibilidad de otra configuración. Un mundo más cooperativo, fundado en la idea del Bien común, en la convicción de que no todo es mercantilizable aparece como opción. No es la única ni está asegurado ese horizonte. La salida de la crisis actual  puede tener distintos escenarios. Puede tornarse crisis permanente. Podemos ir a un régimen de intermitencia, o volver a esquemas parecidos a los que teníamos pre-pandemia. De todos modos, nada será igual y estamos obligados a pensar esos escenarios.

 

·         La crisis abre oportunidades de pensamiento, ya que debilita todas las articulaciones del sistema ordenado en la lógica de mercado con predominio de lo financiero y comunicacional. Si bien muchos de estos elementos ya estaban siendo señalados por diferentes analistas y actores esta situación la ha expuesto de una manera extraordinaria.

 

·         Se coloca con fuerza en la agenda de prioridades cuestiones sociales como la salud, la educación y el cuidado de la vida en común en el planeta.  El daño en el comercio, la caída vertical de la actividad económica, la necesidad de emitir para amortiguar la situación de empresas lleva a un replanteo de futuro con la posibilidad de que los motores de la nueva economía puedan estar colocados en otros lugares. La producción ligada a la tecnología tanto al hard como al soft o a la formación pasan a tener un lugar mucho más relevante que en la situación anterior.

 

·         Cambia también el lugar de la investigación científica y de los servicios de la salud, a partir de la experiencia límite de la pandemia. Los estados pasaron a considerar lo que significaba para la conservación de la vida social la existencia de dispositivos sanitarios y de dispositivos actualizados de ciencia y tecnología. Junto con la revalorización del personal de “cuidado” se revaloriza a la docencia integrándola en el cuadro de los que “trabajan para otros”.  Aparece una reconsideración sobre el lugar de la educación con muchos de los elementos  con sus debilidades y potencias que han aparecido en esta coyuntura. Se trata de otra educación en otros escenarios con una complejidad de tecnologías mucho mayor que necesita ser repensada y reformulada.